做什么事情都是先有投入（输入），然后才有产出。学习英语也是一样的道理，想要获得流利的英语表达和写作能力（输出），需要有足够的听和读的练习（输入）。
不管是英语的语言表达能力，还是缜密的英语写作的能力，都需要足够的听读的输入。
而沉浸式的习得法（二语习得法）是儿童学习外语的最佳方式——路径最短，最有效，过程最轻松愉快。
「沉浸法」（immersion），就是为儿童创设语言环境，让儿童沉浸其中，通过无意识的学习，「习得」外语。
如果社会没有语言环境，家庭同样可以营造轻松愉快的英语学习环境。每天保证有一小时左右的时间，让孩子沉浸在英语语境里，孩子也能获得很好的习得！
那么，怎么在家庭中创建良好的语言环境呢？最重要的四项内容是：家长说英语，看英文动画，读原版故事书，听英文儿歌、故事。
1.家长说英语
只要父母具有简单的读单词和说简单句型的能力，就可以为孩子做最初的英语启蒙。
在最初阶段，可以从学习单词开始。原则是：名词指着说，动词 TPR（ Total PhysicaI Response）动作反应法。
名词指着说，就是当要教给孩子的词是名词的时候，指着实物说单词。比如指着桃子说 Pear, 指着香蕉说 banana。
动词 TPR，是指如果想教的词是动词，就一边说一边做，用演示的方法让孩子理解意思。比如边说 nod the head 边 点头，边说 clap your hands 边拍手。
家长对孩子说英语，是最好的启蒙方式。我们还可以和孩子做英语游戏，比如「spy with my little eye」「Hide and Seek」游戏。
父母的英语基础比较好，发音准确，可以多教一些。可以不说句子，只蹦单词，只要让孩子从我们这学到 300—400 个最基本的名词和动词，孩子就可以看动画、听故事了。
接下来把启蒙的主要任务交给原版视频和音频，当然我们也要和孩子一起学，可以「现学现卖」，应用一下刚看过的内容，为孩子创造语言应用的实际环境。
当然，如果家长英语基础比较薄弱，实在感到困难有压力，可以先让孩子通过其他途径积累几百个听力词汇量，然后接下来交给外教老师完成，有很多平台可以对接一些外教的课程。
2.看英文动画片
每天可以看原版动画片 20 分钟。动画片中有情境，孩子可以借助于画面理解语言，而且孩子普遍喜欢看动画片，接受起来比较容易。因此看动画片是仅次于日常应用的输入方式。
可以再找一些适龄的原版动画片，尽量找简单的，让孩子能够看懂。渐渐的增加难度，不断提升输入的数量和质量。
为了孩子的眼睛，每天看的时间不宜过长，可以根据具体情况自己把握。通常适合小小孩的原版动画，一集也就几分钟，20 分钟就能看好几集呢。
动画片中的一些词汇，父母留意记忆一下，在生活中活用一下，可以加深孩子的理解。比如在视频中看到过apple 苹果这个词，在日常生活中要吃苹果的时候，指着苹果说 eat an apple,this is an apple 等，加强对词语的识记效果。
另外关于看视频，世界卫生组织颁布的指南中规定：2 岁前不建议看电视、电脑等各种形式的视频，可以给宝宝读绘本、讲故事；
3—5 岁的孩子看视频的时间不要超过一个小时，越少越好，可以给宝宝读绘本、讲故事。
美国儿科学会则建议 2 岁以下的孩子不应该看电视，2 岁以上的孩子每天看屏幕的时间不应超过 1—2 小时。
所以 2 岁以内的小宝宝还是尽量不要看视频，2 岁以上的宝宝每天看 20 分钟、30 分钟的动画片，是没有什么问题的。
而且我们还可以分到不同时间看，减少长时间的观看。
3.读原版故事书
家长发音标准，就自己给孩子读，如果对自己的语音不自信，可以让孩子听故事的音频（可以一边听，一边看图来理解）。
现在很多绘本都录制了专业而精彩的音频，日常生活也可以听听英文故事书音频，或者让孩子用点读笔点读。
在幼儿时期的英语启蒙阶段，英语读物家长念，不需要让孩子读，在这一阶段不提倡阅读、认字，更不要学教材、背单词、背课文。
亲子阅读不仅有助于改善亲子关系，而且还做了孩子的第一任英语启蒙老师，何乐而不为呢？拿起孩子的书，放下手头的工作，舍得配孩子，你将会收到意想不到的收获。
4.听英文儿歌、故事
听英文故事、歌曲，还可以提取动画片的音频给孩子听。我儿子可是在 super simple song、洪恩巴迪、清华幼儿英语语感启蒙、鹅妈妈童谣，还有 wee sing 的儿歌歌声中长大的。
玩积木的时候，玩拼图的时候，也会把儿歌、绘本音频当成背景音乐来播放，听到特别熟悉的，他会停下玩耍，专心致志地听一会儿，还会跟着蹦出来一两个单词。
现在还会把廖彩杏书单中的音频作为背景音乐来播放，到现在差不多听了四五个月的时间了，每天听的时间不等，里面的很多录音我都忍不住跟着唱起来了。
总之，这 4 种方法齐下，努力建立一个全方位的「英语习得」语言环境。
在过去的时间里，我也是这么做的。现在儿子已经认识了不少的英语单词，外出看到熟悉的英语单词都会兴奋的拉着我的手告诉我那是什么单词。
