加拿大高中生物教材PDF：McGraw-Hill Ryerson Biology 11/12 两册电子版下载

走 OSSD（安大略省高中文凭）路线的学生一年比一年多，但这条线上的教材资源在中文圈子里一直不太好找。生物在安省高中占两个年级：11 年级用 McGraw-Hill Ryerson 出的《Biology 11》，12 年级用《Biology 12》。两本都是当地公立学校的主流用书，也都进了安省教育部的 Trillium List 推荐目录。

分工很清楚。11 年级对应课程代码 SBI3U，把细胞、遗传、内环境、生物多样性、植物五块铺开，属于打地基；12 年级对应 SBI4U，转向代谢、稳态、分子遗传、进化、种群动态，难度上了一个台阶。写法上两本都偏“从现象入手”，每章开头放一张照片或一个具体场景，概念讲透了再上题。

基本信息

两本书都按“单元—章—节”三级组织，每节开头先列本节的 Expectations（学习目标），章末有 Review，单元末配 Investigation、Project 或 Issue Analysis。附录、术语表、索引和习题答案集中放在书尾，查起来方便。安省科学课的评估里有一条专门讲科学探究技能与职业探索，这套书在每章实验和职业简介栏目里都做了对应安排。

Biology 11 的五个单元

11 年级这本覆盖面最宽，从分子一路讲到植物群落，跨度相当大。五个单元按顺序往下走，越到后面越依赖前面打下的化学基础——讲光合作用和细胞呼吸的时候，前面学的蛋白质、酶、能量这些概念会反复出现。

第 1 章从“生命由哪几种元素搭起来”讲起，水、蛋白质、核酸这些大分子先过一遍，接着才进细胞膜和物质运输。这个顺序和国内高中生物“先细胞结构、再物质运输”的排法不太一样，好处是把化学底子先垫平，后面讲光合和呼吸时不容易卡。单元 4 把病毒单列一节，讲完六界分类再回到“病毒到底算不算生物”这个问题上，比单纯背分类表有意思。

Biology 12 的五个单元

12 年级这本难度抬了一档，最硬的一块是分子遗传学。第 7 到第 9 章从核酸的化学结构一路推到基因工程，中间没有缓冲地带，读的时候需要一口气跟下来。

第 8 章把中心法则拆成三节讲，转录、翻译各占一节，每节配一个可以动手的模型活动。第 9 章接基因工程，从限制性内切酶讲到转基因动物，中间专门用一节把“嵌合体”从神话典故讲到实验室技术，用来讨论技术的边界。书末还有一个贯穿全册的顶石项目，要求从五个单元里各挑一个主题，组织一场生物学研讨会。

资源清单

本次整理到的是两本学生用书，一共 2 个 PDF，合起来覆盖安省高中生物的 11、12 两个年级。两个文件都带完整文字层，可以在 PDF 里直接搜索术语、复制段落和习题文字。

两本书的框架都是齐的。正文、单元末的 Review 与项目、书末附录（Biology 11 有十一个，Biology 12 有七个）、术语表、索引和习题答案，一样不缺。有一点要说在前面：Biology 11 这个 PDF 的教材正文到第 687 页结束，后面还粘着 512 页与教材无关的内容，读的时候从附录往回翻就行，存到本地前把后半段删掉会更清爽。

ISBN 对照

两本书的版权页在电子版里没有保留，下面的书号是与图书馆书目、公开档案、海外书店多方核对过的结果，两个号都通过了 ISBN-13 校验位验算：

同名书里有一本容易混。《McGraw-Hill Ryerson Biology 12》（978-0-07-106011-0，753 页）是后来的改版，单元切分和章节标题都重新排过，第一单元叫 Biochemistry，第一章叫 The Molecules of Life。本次整理的是 2002 年初版，认书号的时候留意区分。

适合谁用

在加拿大读高中的学生最直接，尤其是安省的 11、12 年级，书和课是一一对应的。国内国际学校的加拿大班、中外合作办学项目里走 OSSD 课程的学生同样适用，课后想复盘课堂内容，翻书比翻笔记快。

习惯美式教材的学生要留意，站内已收录的 美国中学教材 Glencoe 生物学 走的是另一条线，章节切分和实验编排都不一样；目标是英式考评的话，剑桥 IGCSE 生物 对应 14–16 岁的考评内容，讲法更贴着考试走。

想走国际文凭路线的，站内还有 剑桥 IBDP 生物 和 牛津 MYP 生物 两套，分别对应 IB 的 DP 与 MYP 阶段。加拿大这套既不是考评导向，也不是探究导向，它更像一门完整的高中生物课，习题量大，适合拿来打底。

怎么用这两本书

11 年级开局先别急着进第 1 章。这本书的实验都要求自己写设计、记录数据和误差，第 1 章的 Thinking Lab 和后面的 Investigation 1-A 把这套流程完整走了一遍，先把这部分过掉，后面做实验题会顺很多。

每章的 Review 分概念题和计算题两块，计算题按难度排了序。全做没必要，概念题全过一遍，计算题挑后段几道就够。单元末的项目值得挑一个真做，比如 11 年级单元 1 的 Investigation 要求自己设计一个测细胞膜通透性的模型。

12 年级的重心放在第 7 到第 9 章。这三章概念密度高，光看图不够，转录和翻译那几节最好拿纸把过程默一遍。书末的 Appendix 5 把常见大分子的结构式集中列了出来，做遗传题卡住时翻这一页比翻前面章节快。

小结

这套书好在两本之间接得住。11 年级讲染色体和有丝分裂，12 年级接着讲 DNA 复制和基因表达；11 年级的遗传规律，12 年级用种群遗传学把它放大到群体层面。中间不需要外部补课，安省课程设计本来就是照这个思路走的。

书里的加拿大本土案例不少，12 年级讲遗传时拿不列颠哥伦比亚省的白灵熊当例子，讨论生物资源时也带上了原住民知识。同时在读物理的孩子，可以一起收站内的 加拿大高中物理 McGraw-Hill Ryerson Physics 11/12，两套同出版社同系列，理科几门课的说法能对上。