我见过太多孩子,词汇背得滚瓜烂熟,语法题练得飞快,考试也能拿分,可一开口,还是拘谨甚至茫然。
他们不是不会说,而是不知道在这个世界里,该说什么、为什么说、为谁而说。
后来我接触到了Global by Macmillan。坦白说,它和我以往理解的英语课不一样——
它不是“教语言”,它在帮孩子用英语理解世界、表达自我。

🌱 语言能力 × 全球素养,孩子需要的不只是流利
这套课程是由麦克米伦教育集团和新东方联合研发,面向8到15岁的非英语母语学习者。听起来“官方”,但内容一点都不生硬。
它最打动我的,是那种“把孩子当成未来世界参与者”的视角。

课程分两条主线:
- 一条教语言——听说读写,一个也不少,系统且扎实;
- 另一条教素养——通过故事、科普、文学、议题讨论,把语言变成通往世界的钥匙。
比如,他们会在学完一篇关于火山的文本后,不只是了解什么是“magma”,还会参与模拟联合国儿童权利辩论。你说,这是在学词汇?更像是在训练未来的表达力与判断力。

🧠 英语,不只在教室里用
我特别喜欢 Global 的“沉浸感”——不是装模作样的模拟,而是让语言自然流动起来。
想象一下,孩子在实景教室里模拟购物对话;拿着平板扫描词卡,一瞬间跳出一个虚拟咖啡馆或火山爆发场景……
而系统还能根据他们的语音表现、词汇掌握,推送个性化的纠音或写作提示。那种“孩子需要什么,就给什么”的感觉,太戳家长心了。

🛠 每个项目,都是一个表达机会
这门课还有个很大的特点:不强调“完成任务”,而是鼓励“创造性解决问题”。
比如在“Invention”单元,学生不是背发明家名字,而是要先分析历史上的科技突破,再策划自己的未来发明。
你以为他们只是玩?他们是在用英语思考、表达、创造,甚至说服他人。
这已经不是“用英语写作文”,而是在学用英语做项目、解决问题、影响世界。

📚 教材不止“广”,更是“深”
Global的阅读材料丰富得惊人:从经典童话改编,到文化隐喻分析;从动物百科到国际关系入门;从《Click, Clack, Moo》里的农场谈判,到《Three Little Pigs》里狼与猪之间的冲突协商……
我印象特别深的是 climate change 单元,有个任务要求孩子绘制一张气候地图,并结合学到的学术词汇进行解说。这是地理课?不,是他们在练习如何用英文组织逻辑、输出观点、支持论据。
这门课真正把“学英语”变成了“用英语学习”。这才是国际教育的底层逻辑。

🎯 成效看得见,也被世界认可
这些设计不是花架子。长期使用的学生,在雅思词汇掌握率上达到了76%,学术写作中的术语使用准确率提升了38%。
核心教材《Global Stage》还获得了ELTons英语教学创新大奖。不仅在中国用得好,在加拿大、新加坡等国际学校也在广泛推广,线上线下混合学习都能适配。

🏠 家长不是旁观者,而是“共同参与者”
Global 的家庭任务包也做得非常用心。
像在厨房教孩子“slice”“stir”“pour”,
又或者用五指复述法练习讲故事,
都能轻松融入家庭日常。

更贴心的是,还为非英语母语家庭提供了中英双语家长指南,哪怕你英语基础薄弱,也可以跟孩子一起完成学习任务。
👨🏫 对老师也是友好型系
每一套教材配套的教师工具都非常完整:
- 智能备课平台
- 班级学情看板
- 超过2000个教学活动设计模板
老师用得顺手,学生学得扎实,这样的课程,才是教育真正该有的样子。

🔑 一门语言课的野心,远不止语言
Global by Macmillan 让我重新理解了“学英语”这件事。
原来我们不是在培养“考试型”的英语能力,
而是在一点点帮孩子构建世界的认知地图。

语言,不再只是沟通工具。
它,是一种身份认同,一种思维方式,
更是一扇窗,透出一个更广阔的世界。
